Visitas al centro de diversos colectivos

El título LOE de Técnico en Atención a Personas en Situación de Dependencia sustituye al anterior Técnico en Atención Sociosanitaria (LOGSE).

Alumnas realizando prácticas en el centro

Desde el primer curso el alumno tiene contacto con las empresas mediante un proyecto aula-empresa.

Visita al Centro de Teleasistencia de Cruz Roja (Valladolid)

Conociendo la jornada laboral de una teleoperadora en el Centro de Teleasistencia de Cruz Roja de Valladolid.

Nos encontramos en el “IES Fernando de Rojas” de Salamanca.

Es un centro de titularidad pública, dependiente de la Junta de Castilla y León.

domingo, 27 de marzo de 2016

El uso de sujeciones

Cada día se habla más sobre el uso «no siempre justificado» que se hace en las residencias geriátricas de las medidas de contención mecánicas que impiden o limitan la movilidad de los pacientes y que «en ningún caso» pueden justificar su utilización por la falta de personal. Por ello cada vez están más de moda los diferentes cursos encaminados a los cuidados sin sujeciones ("Cuidados de demencias sin sujeciones") . 
                                            sujeciones
Por otro lado es importante tener claro el marco legal que permite su uso. A continuación os dejo un artículo de Pilar García García hablando sobre el tema.
Alumnos/as de 1º: Lee el artículo que te será útil el día  en el que se exponga el protocolo de uso de contenciones en prácticas.
Alumnos/as de 2º que se encuentran realizando las prácticas en las empresas: Comenta cómo se gestiona el uso de contenciones en el centro de prácticas. En todo momento debéis mantener la confidencialidad.
"El uso de sujeciones físicas, además de producir efectos negativos en la salud de las personas, puede vulnerar sus derechos fundamentales.
El uso de sujeciones físicas es solamente admisible, desde el punto de vista jurídico, cuando se usan de forma excepcional para un uso estrictamente terapéutico en supuestos en que no existan otras alternativas o hayan resultado ineficaces, o cuando exista un peligro inminente y grave para la persona o terceros, en circunstancias de urgencia y necesidad. Fuera de estos supuestos, su uso no es constitucionalmente admisible.
Sin embargo, actualmente, todavía se usan en el 75% de los casos para prevenir caídas y no para fines terapéuticos, sino en beneficio de la organización y no de la propia persona.
El uso de sujeciones físicas conlleva una limitación de derechos fundamentales, protegidos con las máximas garantías en la Constitución. Esto supone que las sujeciones deben cumplir con los principios que exige el Tribunal Constitucional para poder limitar derechos fundamentales tales como el principio de necesidad, de proporcionalidad, y respeto a la dignidad de la persona.
Por otra parte, los fármacos psicotrópicos que se usan para anular la voluntad de la persona y no como parte de un tratamiento terapéutico y temporal, son considerados como sujeciones químicas. Los fármacos psicotrópicos que tengan efectos negativos relevantes y significativos para la salud de las personas necesitan consentimiento informado para su prescripción. Es necesario cumplir de forma estricta la legislación sobre el uso de estos fármacos, pues se está evidenciando ya el abuso que se comete en su prescripción, utilizándolos en muchos casos, para conveniencia de la organización.
Pilar García García
Jurista"
Autor: Juan Carlos Sánchez Chapado.

viernes, 18 de marzo de 2016

Trabajo alternativo para el alumnado que no asistió a la visualización de la película: EN TIERRA DE HOMBRES

Os dejo la ficha que se preparó desde el departamento sobre la película "En tierra de hombres". Esta película se proyectó en el centro el "Día de la Mujer Trabajadora". Deja un pequeño comentario en el blog sobre un aspecto que te llamara la atención (asistieras o no a su visualización).


FICHA TÉCNICA
Dirección: NIKI CARO
País: USA.
Año: 2005.
Duración: 126 minutos
Género: Drama.
Título Original: "North Country".
Intérpretes:  Charlize Theron (Josey Aimes), Frances McDormand (Glory),
Sean Bean (Kyle), Richard Jenkins (Hank), Jeremy Renner (Bobby), Michelle Monaghan (Sherry), Woody Harrelson (Bill White), Sissy Spacek (Alice)




Actividades:
1ª Parte: Descripción
1.- Haz un resumen del argumento de la película.

2ª Parte: Argumentación
2.- Tienes dos opciones, solo tienes que hacer una de ellas.
a-Responde expresamente a cada cuestión del listado que os adjuntamos, justificando cada respuesta.
b-Haz una redacción en la que expreses tus ideas sobre la película y en la que vayas argumentando tus opiniones en referencia a los puntos de las cuestiones.
El trabajo que entregues deberá estar bien presentado, bien argumentado, bien redactado y ser original (se comprobará expresamente que no hayan sido total o parcialmente copiado). Deberá contener al menos 2500 palabras.

Temática a tratar:
¿Por qué crees que hemos seleccionado esta película para conmemorar el 8 de marzo?
¿Cuál crees que es el tema del film? 

Reflexiona sobre los diferentes comportamientos:
¿Cómo reaccionan sus jefes? ¿Cómo reacciona el pueblo? ¿Cómo reaccionan sus compañeras?:
¿Qué hacen los mineros tras su denuncia a los jefes?
¿Cómo le afecta a su familia y a sus hijos?

La justicia, el acoso sexual y la discriminación por razones de género:
¿Por qué no quiere ir a juicio Billy a pesar de que reconoce que ella tiene razón? ¿Cómo es tratada Josey en los juicios?
¿Tiene algo que ver su vida pasada con el tema que se juzga como para que hurguen así en su pasado? ¿Para qué lo hacen?
¿Cómo se comporta la abogada contraria con ella?
¿Por qué crees que en la historia real fueron numerosos los juicios?
¿Crees que le mereció la pena la lucha?
El padre pasa de avergonzarse de ella a apoyarla en el juicio y sentirse orgulloso ¿Por qué opinas que produce ese cambio?:
¿Crees que su valentía cambió algo en el mundo laboral de las mujeres?
Cita escenas, situaciones, comentarios y bromas en los que se aprecia el acoso sexual ¿Crees que se puede permitir?
¿Qué pensaban los jefes del acoso sexual?
¿Por qué veían tan mal que las mujeres trabajaran en la mina?
¿Cómo afecta a las mujeres el acoso física y familiarmente?
¿Qué intenta conseguir Josey de las demás mujeres para evitar el acoso sexual y las humillaciones?
¿Crees que el acoso se produce sólo en las minas o en numerosas profesiones? ¿Conoces alguna?
¿Qué consecuencias tiene para Josey su denuncia en el trabajo?

La violación
¿Qué le sucedió a Josey cuando era adolescente? ¿Por qué lo ocultó?
¿Crees que puede ocurrir lo mismo con más mujeres que pasan por la misma situación?
¿Fue alguien testigo? ¿Cómo actuó esa persona?

La violencia de género
¿Por qué huye de su casa la protagonista?
¿Cuál es la actitud de su familia? ¿Qué motivo sugiere el padre para justificar la agresión del marido?
¿Qué opina la madre cuando su exmarido se presenta a buscar a Josey? ¿Crees que esa actitud es correcta ante una mujer que ha sufrido violencia machista?
¿Cómo crees que debería comportarse la familia y la sociedad ante este tipo de comportamientos de violencia machista?

Sobre tu ausencia a ver la película (solo para el alumnado que no asistió a la actividad)
¿Por qué crees que hemos organizado esta actividad? ¿Cuál es el motivo o el argumento que utilizaste para decidir que no tenías que venir a esta actividad?
¿Crees que estas reflexiones son útiles para tu formación como TAPSD? Justifica tu respuesta.

Actividades de carnavales realizadas por las alumnas de TAPSD (diurno y vespertino) con distintos colectivos.

"La mañana del 5 de febrero recibimos a 25 personas de la Residencia El Cueto de ASPRODES con la idea de compartir una jornada lúdica centrada en el Carnaval". Las alumnas y alumnos de 1º de TAPSD prepararon con mucho mimo los talleres carnavaleros que sirvieron como excusa para acercarse al mundo de la diversidad, compartir con ellos una jornada llena de emociones y reflexionar sobre la atención dirigida a estas personas. Lo repetiremos, porque han dejado huella." 




Actividad realizada por compañeros/as del departamento.

Visita al Centro de Teleasistencia de Cruz Roja (Valladolid)

"Y por fin conocimos la jornada laboral de una teleoperadora en el Centro de Teleasistencia de Cruz Roja de Valladolid: llamadas entrantes en tiempo real, programas de estimulación cognitiva a través de la Teleasistencia, conversaciones en directo con mucho calado humano. En el módulo de 2º curso de TAPSD de Teleasitencia se trata de una visita más que obligada, pero sobre todo recomendable y provechosa". (Actividad realizada por las compañeras que imparten el módulo de Teleasistencia).




Autor: Juan Carlos Sánchez Chapado

jueves, 10 de marzo de 2016

"Todos los niños son especiales ". Película sobre la dislexia.


 La película narra la historia de Ishaan, un niño con problemas de aprendizaje, Ishaan se refugia en un mundo surrealista en el que su imaginación le brinda seguridad del mundo exterior que lo juzga por su comportamiento “problemático”, dicho comportamiento es causado por un desorden genético que posee, llamado dislexia. su proceso educativo será difícil y lleno de situaciones que lo llevaran a meterse en problemas cada vez más complejos y lo llenaran de tristezas, pero también encontrara a personas que se preocupan por él y lo ayudaran a salir adelante en ese camino.
Película sobre la dislexia recomendada por Antonio, compañero de Departamento.

https://www.dropbox.com/s/ylpq2xv3jk677gm/Contrase%C3%B1a%20es%20%20....%20%20ArelyHernandezSML.rar?dl=0
TODOS LOS NIÑOS SON ESPECIALES. Película sobre la dislexia
Enlace para ver online:

Enlace para descargar (inglés):


Fuente: Dropbox y  http://quedeladislexia.blogspot.com.es/?view=classic


viernes, 4 de marzo de 2016

Experimenta la dislexia gracias a una página web

Según la Asociación de la Dislexia y la Familiala dislexia es “un trastorno del aprendizaje de la lectoescritura. Se da en niños que no presentan ningún hándicap físico, psíquico ni sociocultural y cuyo origen parece derivar de una alteración del neurodesarrollo”.

                                        

Ahora, una  página web ofrece la oportunidad de saber qué se siente al intentar leer un texto padeciendo una dislexia severa.
Es realmente complicado, se trata de descifrar un código incomprensible. Las letras bailan y, aunque parecen seguir teniendo sentido, es totalmente ilegible. Se llama Dsxlieya, un guiño hacia uno de los síntomas de la enfermedad. 
Pulsa aquí http://geon.github.io/programming/2016/03/03/dsxyliea (Para un resultado óptimo no traduzcas la página).

Fuente: http://computerhoy.com/