Blog dedicado al ciclo de Técnico en Atención a Personas en Situación de Dependencia.

Con un enfoque fundamentalmente sanitario.

Visitas al centro de diversos colectivos

El título LOE de Técnico en Atención a Personas en Situación de Dependencia sustituye al anterior Técnico en Atención Sociosanitaria (LOGSE).

Alumnas realizando prácticas en el centro

Desde el primer curso el alumno tiene contacto con las empresas mediante un proyecto aula-empresa.

Visita al Centro de Teleasistencia de Cruz Roja (Valladolid)

Conociendo la jornada laboral de una teleoperadora en el Centro de Teleasistencia de Cruz Roja de Valladolid.

Nos encontramos en el “IES Fernando de Rojas” de Salamanca.

Es un centro de titularidad pública, dependiente de la Junta de Castilla y León.

lunes, 14 de diciembre de 2015

Bacterias, Antibióticos y Resistencia | "Cuéntaselo a tus padres" SEBBM

By  21:30:00  , , , ,  No comments



Cuestiones:

  1. ¿Quién descubrió la penicilina?
  2. Explica el mecanismo por el que las bacterias adquieren resistencia.
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sábado, 28 de noviembre de 2015

Actividades realizadas por las alumnas de 2º de TAPSD. Tema 4 de higiene: material sanitario.

By  0:36:00  , , , , ,  No comments
Actividades realizadas por Cristina Calles, alumna de 2º  de TAPSD.


                               

                                                     
Sopa de letras , Crucigrama

                                                                         
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martes, 24 de noviembre de 2015

Microbes live everywhere! Los microbios están por todos lados....

By  19:46:00  , , ,  No comments
Los microorganismos están por todas partes, cafetería, suelo incluso en nosotros mismos...y no todos son dañinos, es importante recordar esta última idea. Aquí os dejo un sencillo juego...para niños ;)
http://www.amnh.org/explore/ology/microbiology

Fuente: http://www.amnh.org/ "Museo Americano de Historia Natural"
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martes, 3 de noviembre de 2015

30 libros digitales gratis para estudiantes de Anatomía

By  20:40:00  , , ,  3 comments
 Anecdótica bibliografía de libros antiguos:  30 libros digitales para estudiantes de Anatomía, Biología y Medicina. Un poco antiguos pero interesante bibliografía.  De todas formas os recomiendo otras fuentes en internet, mas sencillas y modernas.

 #1.  Manual de anatomía general y descriptiva - Juan Francisco Sánchez (leer aquí)
#2.  Anatomía galenico-moderna- Manuel de Porras (leer aquí)
#3.  Anatomía de artistas: sacada de los mejores autores - P. Martín (leer aquí)
#4.  Elementos de anatomía, fisiología e higiene para uso de los Institutos y Escuelas de Centro-América / por el doctor Luis Lazo Arriaga (leer aquí)
#5.  Observaciones sobre la estructura, fisiología, anatomía y enfermedades de los dientes - Joseph ver Valen Watson (leer aquí)
#6.  Manual de anatomía quirúrgica  - H. M. Edwards (leer aquí)
#7.  Elementos de anatomía general - Pierre Auguste Béclard (leer aquí)
#8.  Factores Predictivos en el diagnóstico y la evolución de las Neoplasias Cervicales Intraepiteliales (CIN) / Honorio Ruiz Santiago (leer aquí)
#9. Una teoría integral del cuerpo humano / Pedro Laín Entralgo (leer aquí)
#10. El cuerpo humano : Oriente y Grecia antigua / Pedro Laín Entralgo (leer aquí)
#11. Anatomía completa del hombre - Martín Martínez (leer aquí)
#12. Enciclopedia anatómica: Qué comprende la anatomía general (leer aquí)
#13. Elementos de anatomía  Volume 1 - Guillermo Sampedro (leer aquí)
#14. Atlas del novisimo manual de anatomía general y descriptiva - José de Prada é Irizar, Melchor Sánchez de Toca (leer aquí)
#15. El hombre físico o Anatomia humana fisico-filosofica, Volume 1 - Lorenzo Hervás y Panduro (leer aquí)
#16. Manual iconográfico de medicina operatoria y anatomía quirúrgica, Volume 1 - Claude Bernard, C. H. Huette (leer aquí)
#17. Anatomía descriptiva de los principales animales domésticos - José Quiroga y González (leer aquí)
#18. Guia veterinaria original: Guía veterinaria original : compendio de anatomía- Alonso de Rus García, Francisco de Rus Garcia (leer aquí)
#19. Atlas de anatomia descriptiva del cuerpo humano: Osteologia, miologia - Constantin-Louis Bonamy (leer aquí)
#20. Manual de medicina operatoria fundada en la anatomía normal y patológica- Joseph François Malgaigne (leer aquí)
#21. Principios de la medicina fisiológica y examen de la anatomía patológica - François-Joseph-Victor Broussais (leer aquí)
#22.  Nuevo manual de anatomia general: histologia y organogenia del hombre- L. J. Marchesseaux (leer aquí)
#23. Curso Completo de Anatomía del Cuerpo Humano: Osteología- Jaime Bonells, Ignacio Lacaba  (leer aquí)
#24. Anatomía completa del hombre con todos los hallazgos -Martín Martínez  (leer aquí)
#25. Tratado de anatomia descriptiva: ilustrado con unas 360 figuras - Philibert-Constant Sappey  (leer aquí)
#26. Tratado de anatomía humana: Atlas, Volume 1- Julian Calleja y Sánchez, Juan Fourquet Muñoz  (leer aquí)
#27. Atlas completo de anatomía descriptiva del cuerpo humano- Joseph Nicolas Masse  (leer aquí)
#28. Atlas completo de anatomía quirúrgica topográfica (leer aquí)
#29. Exercitaciones anatómicas y esenciales operaciones de cirugía: - Blas Beaumont (leer aquí)
#30. Atlas de anatomía pathológica de los intestinos en el cólera-morbo asiático
 - Jean Cruveilhier  (leer aquí)

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jueves, 22 de octubre de 2015

Instrumental clínico

By  21:59:00  , , , , ,  No comments
Dejo dos pdf en los que aparecen desarrollados diversos aspectos sobre el tema 4 de Higiene.


https://www.dropbox.com/s/fxrdtmkt0tu51m2/7-Instrumquirurgico.pdf?dl=0

https://www.dropbox.com/s/s0lfe6xcs3x6ony/Instrumental.pdf?dl=0
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domingo, 11 de octubre de 2015

Actividades realizas por alguna de las alumnas de 2ºTAPSD

By  23:28:00  , , , , , ,  No comments
Actividades realizas por alguna de las alumnas de 2ºTAPSD. Buen trabajo.
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2097560/enfermedades.htm


http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2097560/enfermedades.htm

                                     Autora: Cristina Calles

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2097805/los_agentes_infecciosos.htm
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2097805/los_agentes_infecciosos.htm
                                     Autora: Milagros Vicente



http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2091260/infecciones_.htm
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2091260/infecciones_.htm

                                    Autora:Penélope González Pérez
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sábado, 3 de octubre de 2015

Infografías sobre el tema 1 de Higiene

By  17:28:00  , , , , , ,  No comments
Os dejo una serie de infografías. Debéis visionarlas y realizar un resumen de los aspectos más destacados de cada una de ellas. Dichos resúmenes aparecerán en el cuaderno de prácticas.



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miércoles, 23 de septiembre de 2015

Maniobra de Epley

By  21:30:00  , , , ,  No comments




Descripción de cómo hacer la maniobra de Epley para el tratamiento del vértigo posicional paroxistico benigno del canal posterior.

 Fuente: Youtube.
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lunes, 14 de septiembre de 2015

Animaciones sobre ciencia

By  20:55:00  , , , , , ,  No comments
Youtube es un increíble arcón donde encuentras de todo, también una increíble colección de vídeos animados con aplicación docente sobre casi cualquier tema de la Biología o la Medicina. Histología, Fisiología, Anatomía, Evolución, Dinámicas de poblaciones… todos los temas explicados de forma visual  y apoyados por un narrador para que sea más sencillo comprenderlo todo. Eso sí: los vídeos están en inglés.

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viernes, 12 de junio de 2015

Siete pasos para estudiar de forma eficaz

By  18:02:00  ,  1 comment
Si no obtenéis los resultados esperados después de haber hecho un gran esfuerzo para superar un examen, lo primero que os tenéis que plantear es si sabéis estudiar. Este artículo está dedicado a vosotros. "Siete pasos para estudiar de forma eficaz"



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lunes, 8 de junio de 2015

Más sobre homeopatía

By  23:06:00  , , , ,  No comments
Dejo una entrada de un blog en el que habla sobre la homeopatía. Espero que las cosas estén claras y no nos dejemos llevar por creencias y sí por la ciencia.

http://varyingweion.blogspot.com.es/2011/05/como-funciona-la-homeopatia.html?m=1

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lunes, 11 de mayo de 2015

Notificación

By  22:35:00  , ,  No comments
Os dejo una notificación que me ha llegado por si os interesa participar en el cuestionario:

Tabata Avila:
Buenos días!! Soy estudiante del Máster en Investigación educativa, y para una investigación sobre Inteligencia Emocional, necesito que me contesteis al siguiente cuestionario. Es totalmente anonimo!! Os ruego vuestra colaboración! y muchas gracias de ante mano

http://goo.gl/forms/YAjebmdzoU
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lunes, 13 de abril de 2015

Supersticiones, pseudociencias y placebos: ¿cómo saber qué es verdad y qué es mentira?

By  22:05:00  , , , ,  No comments
Os dejo una interesantísima actividad propuesta por  Helena Matute.

Las sensaciones humanas son muy engañosas. Con el planteamiento y ejercicios de este recurso, se puede discutir en clase sobre superstición y pseudociencia, trabajar argumentos que distingan entre verdades y mentiras de numerosos actos de la vida cotidiana. Se presentan ejercicios y experimentos para probar si, por ejemplo, funcionan las pulseras milagrosas, o qué engaños evitar con suspicacia y aplicando rigurosamente la metodología experimental.

¿Tienes muchas supersticiones? ¿Sueles creerte lo que te cuentan? ¿Y tus amigos? Antes de seguir leyendo, intenta pensar algunas de las supersticiones de las personas que conoces, de los deportistas famosos, de tu familia, de tus amigos, etc.


Hay personas que llevan pulseras milagrosas y dicen que les sirven para mejorar el equilibrio; otros siempre tienen que ir al partido con las medias verdes, o rojas, porque dicen que les dan buena suerte. También hay personas que toman pastillas que no están homologadas como medicinas, pero dicen que a ellos les funcionan y les hacen sentirse mejor.

¿Qué piensas de todo esto? Discútelo con tu profesor y tus compañeros. ¿Cómo puedes saber qué es verdad y qué no?

Muchos de los experimentos que realizamos en nuestro laboratorio de psicología experimental intentan conocer mejor los procesos cognitivos responsables de la superstición, para descubrir qué factores influyen en ella, qué variables la favorecen y cuáles reducen el desarrollo de las supersticiones. En los primeros experimentos que hicimos hace unos años, con estudiantes universitarios, los estímulos que usábamos eran unos pitidos desagradables que emitía un ordenador y que el usuario debía tratar de apagar. Sin embargo, estaba programado de antemano que se apagaran según una determinada secuencia. Como estaban tratando de apagar los pitidos, los participantes en el experimento nunca se quedaban quietos, siempre tecleaban algo, fuera lo que fuera. La cuestión crucial es que hacían siempre algo. Y como los pitidos estaban programados para apagarse solos, la coincidencia era inevitable. La finalización del pitido coincidía siempre con algo que los usuarios acababan de teclear… ¡Y acababan creyendo que lo habían apagado ellos! Es como el que va al partido con medias verdes y luego cree que el éxito es debido a las medias que se ha puesto ese día. O como el que cree que porque hoy no le duele la espalda eso significa que las hierbas que tomó ayer han funcionado. Así es como se generan normalmente las supersticiones, y luego muchas de ellas se van transmitiendo verbalmente de unas personas a otras. ¿Reconoces ahora más supersticiones entre tus amistades?
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Homeopatía

By  21:57:00  , , , , ,  1 comment

Lee los siguientes artículos

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/12/02/actualidad/1386015772_167699.html

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2014/05/10/actualidad/1399743128_302227.html

Actividades:
  1. Intenta describir con tus palabras en que consiste la homeopatía. Busca otra información si es necesario.
  2. ¿Crees que la homeopatía tiene una base científica?
  3. ¿Crees que la homeopatía es efectiva?
  4. ¿Crees que la homeopatía tiene efecto placebo?
  5. ¿Cuales crees que son las razones por las que Sanidad ha dado el permiso a su uso?
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viernes, 13 de marzo de 2015

By  21:13:00  ,  No comments
La Mesa de Discapacidad Intelectual y Salud Mental formada por el Ayuntamiento de Salamanca y las asociaciones: ARIADNA, ASPACE, ASPERGER, ASPRODES, DOWN SALAMANCA, FEAFES Salamanca, AFEMC, Fundación AFIM, INSOLAMIS  y ASPAR-LA BESANA invitaron al centro a las III JORNADAS DE BUENAS PRÁCTICAS: "Vida independiente y participación en la comunidad".

Las jornadas tuvieron lugar el día 13 de marzo en el CAEM de Salamanca y a ellas asistieron los alumnos de nuestro centro que cursan el ciclo " Técnico en Atención a Personas en Situación de Dependencia".


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Nuevo blog del departamento

By  20:40:00  , , ,  No comments
He puesto en funcionamiento un blog dedicado al  departamento de Servicios a la comunidad del instituto Fernando de Rojas. La idea es ir volcando toda la información interesante, así como las direcciones de los blogs de otros profesores.
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lunes, 16 de febrero de 2015

Películas que curan

By  14:25:00  , , , , ,  1 comment
Hay películas que cambian vidas. No las de actores que logran llegar al estrellato ni las de directores que acumulan premios. Cambian las vidas de quienes se ven reflejados en ellas. De aquellos que se reconocen en pantalla, pero se resisten a tener un mismo final y, en ese momento, se trasforman. Aunque no siempre resulte sencillo.
Mercedes Martínez, terapeuta y amante del cine, ha encontrado en los largometrajes la mejor forma de ayudar a sus pacientes. Lo hace a través de MEDI-CINE, un método con el que resuelve conflictos emocionales a través del visionado de una serie de películas.

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miércoles, 11 de febrero de 2015

Esos guantes...ese reloj...esas batas ...

By  19:15:00  ,  No comments
Busquemos los errores....




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lunes, 9 de febrero de 2015

El proyecto BigBrain

By  15:01:00  , , ,  No comments

El proyecto BigBrain ha construido un modelo gratuito del cerebro humano, en 3D y alta resolución. Multiplica por 50 el nivel de detalle de modelos anteriores: haciendo zoom se pueden llegar a ver las neuronas.
BigBrain es un salto para conocer la estructura interna y además revelar cómo funciona el centro de control del cuerpo humano. Descubre cómo se construyó el mapa más preciso del cerebro.
Dejo un vídeo y el enlace del proyecto



                                   BigBrain

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viernes, 30 de enero de 2015

Administración de medicamentos

By  21:56:00  , , , , , ,  No comments
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Maniobra de valsalva

By  21:45:00  , , , , , ,  No comments
Vídeo en el que se explica la maniobra de valsalva.
https://www.youtube.com/watch?v=po7kjXeAHxY
Fuente: Youtube.
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miércoles, 28 de enero de 2015

Vídeos sobre diferentes técnicas sanitarias.

By  19:09:00  , , , , , , ,  No comments
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Legislación sobre plantas medicinales.

By  15:14:00  , ,  No comments

Información sobre legislación de las plantas medicinales. La fuente es la web de la Agencia Española de Medicamentos y Productos Sanitarios.
Plantas medicinales
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lunes, 26 de enero de 2015

Cuidado de la sonda de alimentación PEG

By  22:02:00  , , , , ,  No comments
Os dejo el vídeo que puse esta mañana en clase referente a la sonda PEG

https://www.youtube.com/watch?v=C6oQa1fkzfs

Y algo de información:

https://www.dropbox.com/s/pelsxy59qp0pels/Sonda%20PEG.pdf?dl=0


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Maqueta de una neurona

By  21:49:00  ,  3 comments
Maqueta de una neurona realizada por el hijo de una antigua alumna. El chico cursa 6º de primaria ¡¡MUY BUEN TRABAJO!!


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domingo, 18 de enero de 2015

Vídeos sobre el ciclo cardíaco que habéis enviado los alumnos

By  19:47:00  , , ,  No comments
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Técnicas generales

By  19:03:00  , ,  No comments
Os dejo una dirección de un canal de youtube donde aparece una serie de vídeos de técnicas de diferente temática


                                                          
https://www.youtube.com/user/fernandodocencia/videos?view=0&shelf_id=0&sort=dd
Pulsa en la imagen



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viernes, 16 de enero de 2015

Guías de cuidados a personas en situación de dependencia y geriatría.

By  22:32:00  , , ,  No comments
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miércoles, 14 de enero de 2015

La CPAP nasal.

By  14:55:00  , , , ,  No comments


Ejercicio: Visualiza el vídeo y haz un pequeño resumen donde expliques en qué consiste y cómo se usa la CPAP. Dicho resumen aparecerá en el cuaderno de prácticas.


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La controversia de las episiotomías

By  14:23:00  , ,  No comments
Interesante artículo publicado en El Mundo sobre la controversia de las episiotomías.

http://www.elmundo.es/salud/2015/01/14/54b57185e2704ea5638b4574.html
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martes, 13 de enero de 2015

Inspirómetro de incentivo.

By  19:37:00  , , , ,  No comments
Dispositivo mecánico que ayuda al paciente a mantener el máximo esfuerzo inspiratorio (o espiratorio, según la forma de uso del aparato)




OBJETIVOS:
  • Ayudar a movilizar y eliminar las secreciones producidas en el aparato respiratorio.
  • Prevenir el desarrollo de atelectasias y neumonías.
  • Mejorar la ventilación pulmonar.
  • Educar al paciente y familia en la realización de los ejercicios respiratorios y a usar el inspirómetro.
MATERIAL: 
  • Un inspirómetro.
  • Registros de enfermería.
PROCEDIMIENTO: 
  • Preservar la intimidad del paciente.
  • Informar al paciente del procedimiento a seguir.
  • Solicitar la colaboración del paciente y familia.
  • Colocar al paciente en posición sentado o semi-fowler.
Enseñar al paciente a usar el inspirómetro:
  1. Sujetar el inspirómetro verticalmente y realizar una espiración lenta.
  2. Ponerse la pieza bucal en la boca, entre los dientes.
  3. Cerrar los labios alrededor de la pieza bucal.
  4. Inspirar sólo a través de la boca, inspiración lenta y profunda. (Si tiene dificultad para respirar sólo por la boca, utilizaremos una pinza para la nariz).
  5. Contener la respiración 3-5 segundos.
  6. Conseguir que se eleve el marcador (bola) al inspirar y aguantar el máximo tiempo. 
  7. Retirar la pieza y expulsar el aire por la boca lentamente. 
  • Repetir de 4-5 veces por hora, descansando las horas nocturnas.
  • Incentivar la tos tras el uso del inspirómetro.
  • Limpiar la boquilla con agua y dejar secar.
  • Colocar al paciente en la posición más adecuada.
  • Registrar en la documentación de enfermería: procedimiento, motivo, fecha y hora, incidencias y la respuesta del paciente.
OBSERVACIONES: 
  • El inspirómetro incentivado está contraindicado en: hemorragias pulmonares.
  • Interrumpir el uso del inspirómetro, si aparece vértigo o mareo.
  • Cada marcador (bola) tiene un peso distinto y superior al anterior, el marcador que menos pesa es el de color azul clarito y es el primero que el paciente puede hacer subir. Cuando aumente su capacidad inspiratoria podrá hacer subir el marcador de color clarito y el marcador que se encuentra en el centro a la vez. Y por último y con entrenamiento podrá subir los tres marcadores a la vez. El tercer marcador es de color azul oscuro y es el que pesa más. Lo importante aquí es realizar la inspiración correctamente, no sirve de nada levantar los tres marcadores sino hacemos bien el trabajo inspiratorio. Es conveniente comentar al paciente esto último. Hay pacientes que obtienen un buen resultado y sólo pueden hacer subir dos marcadores. No tenemos que empeñarnos en que levanten los tres marcadores, porque el tercer marcador es más difícil de subir y también depende de la patología que tenga el paciente.
  • También se puede trabajar la espiración. Es el mismo procedimiento, lo único que cambia es que le damos la vuelta al inspirómetro y realizamos la espiración lenta y profunda cuando tenemos la pieza bucal bien acoplada en la boca.
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lunes, 12 de enero de 2015

Vídeos relacionados con el tema del aparato respiratorio.

By  17:53:00  , , , , , ,  No comments
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domingo, 11 de enero de 2015

Termómetro de galio

By  16:27:00  , ,  No comments
DESCRIPCIÓN PRODUCTO
Termómetro higiénico de cristal con una aleación de galio como líquido medidor.
El aspecto de la aleación es parecido al del mercurio, pero totalmente inocuo y no tóxico.
El revestimiento de cristal puede desinfectarse, lo que permite proceder a las mediciones de manera higiénica.
Termómetro que permite una medición exacta sin necesidad de pilas ni de calibraciones.
Para desecharlo puede tirarse directamente a la basura.


CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS
Termómetro constituido por una varilla capilar de cristal óptico rodeado de una camisa protectora de vidrio en la cual se forma el depósito de la aleación.
Escala: de 35 a 42 ºC con divisiones de décimas de grado impresa sobre cartulina y adherida a la varilla capilar situada en el interior de la camisa externa.
Materiales:
- Varilla: Vidrio óptico.
- Cubeta y Camisa Exterior: Vidrio.
Dimensiones:
- Longitud Total: 125 + 1 mm
- Cubeta: Longitud: 16 + 1 mm
Composición de la aleación:
Mezcla de los siguientes metales:
- Galio
- Indio
- Estaño

INDICACIONES GENERALES
Termómetro de máxima visibilidad, gran precisión y garantía de cubeta cilíndrica alargada.
Los termómetros médicos de vidrio con líquido sin mercurio son termómetros de máxima con pantalla analógica para determinar la temperatura corporal.
La fabricación y comprobación de los termómetros se realiza según:
- la directiva 93/42/CEE sobre productos sanitarios.
- la norma EN12470-1:2000 sobre termómetros clínicos de vidrio con lectura de máxima llenos de líquido metálico.
En la escala, cada una de las divisiones de grado están numeradas y la correspondiente a 37 ºC se distingue de las otras por su color o por una marca. Las divisiones de medio y un grado son más largas que las intermedias.
Antes de iniciar la lectura comprobar que el líquido marca en la escala por debajo de 35 ºC.
La toma de temperatura debe durar como mínimo 4 minutos asegurando que la cubeta hace buen contacto con el organismo para una correcta y rápida transmisión del calor.
Desinfectar el termómetro después de cada uso con alcohol o con un esterilizante líquido en frío y guardarlo en su estuche protector lejos de fuentes de calor de más de 42ºC.
Después de cada medición debe hacerse retornar el líquido indicador por debajo del nivel de 35 ºC. Para ello, coger el termómetro por el extremo superior y agitarlo con 15 ó 20 movimientos rápidos de muñeca.
Manipular siempre con cuidado para evitar dejar caer el termómetro o tratarlo de forma que pueda dañarse el capilar o la cubeta. Deberían realizarse inspecciones regulares para confirmar que el bulbo y el capilar no están dañados.
El Galinstan es un nuevo líquido de medición no tóxico, que consta de una aleación eutéctica de galio, indio y estaño. Este líquido es totalmente inocuo y ecológico, pudiendo desecharse directamente a la basura. En caso de rotura del termómetro, el líquido interno vertido puede recogerse con un paño de tela o celulosa y limpiarse con una solución jabonosa. El líquido Galinstan no debe entrar en contacto con metales nobles o ligeros, ya que los disuelve. La temperatura de almacenamiento de los termómetros de vidrio libres de mercurio no debe ser inferior a – 15 ºC ni superior a + 42 ºC.

REALIZACIÓN DE LAS MEDICIONES
1. Medición Rectal
La medición rectal es la más recomendable en niños. El sensor del termómetro debe introducirse en el ano, aproximadamente 2cm, pudiendo aplicarse algo de crema de manos o aceite de bebé en el extremo del sensor.
2. Medición Oral
La medición oral es la preferida por el sector médico. Produce rápidamente resultados exactos. El sensor del termómetro se coloca debajo de la lengua en uno de los dos lados del paladar inferior.
3. Medición Axilar
La medición axilar es la más frecuente. Se coloca el sensor del termómetro en la axila apretando el brazo.
El tiempo de medición no debe ser inferior a 4 minutos para evitar errores.

CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL LÍQUIDO MEDIDOR
- Nombre del producto:
Fluido Galinstan.
- Composición:
Mezcla de metales de los componentes metálicos galio, indio y estaño.
- Posibles riesgos:
En caso de rotura del termómetro y si se siguen unas condiciones de higiene adecuadas, tal y como indica el folleto de instrucciones, no existe ningún riesgo al manipular este producto. Este compuesto no es inflamable.
Información adicional: este producto se alea superficialmente con metales como oro o plata, sobre todo si sus superficies son limpias y libres de óxidos, por lo que se recomienda tener especial cuidado al manipular este producto llevando joyas de estos metales.
- Información referente a su toxicidad:
La toxicidad de la aleación no ha sido comprobada.
Los componentes analizados individualmente no representan ningún riesgo tóxico.
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